L’interculturalité peut être définie comme la rencontre et l’interaction entre différentes cultures, qui engendre des échanges, des apprentissages mutuels et une compréhension approfondie des différences culturelles.
Allemand Blog Espagnol Étude des langues - Linguistique LANGUES Langues du monde
L’espagnol
Le nombre de locuteurs espagnols dans le monde est estimé à plus de [...]
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Allemand Blog Étude des langues - Linguistique LANGUES Langues du monde
L’italien
L'italien appartient à la famille des langues indo-européennes, plus spécifiquement à la branche [...]
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Allemand Blog Étude des langues - Linguistique LANGUES Langues du monde
L’allemand
L'allemand est une langue à déclinaisons, ce qui signifie que les noms, les [...]
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Anglais Blog Étude des langues - Linguistique LANGUES Langues du monde
L’anglais
L'anglais fait partie de la famille des langues indo-européennes. Au sein de cette [...]
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Blog Education
État des lieux des écoles Montessori
[…] en Italie, un désir de "révolutionner" l'éducation traditionnelle émerge (…) Cette transformation [...]
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II existe une distinction fondamentale entre la compétence bilingue et l’utilisation de deux langues. Alors que certains individus bilingues peuvent parler couramment deux langues mais ont tendance à préférer l’une d’entre elles […]
Le bilinguisme précoce peut être acquis simultanément ou successivement.
On parle d’acquisition simultanée lorsqu’un enfant acquiert deux L1 avant l’âge de 3 ans dans un milieu bilingue, par exemple, avec une mère chinoise et un père suisse francophone […]
Jusque dans les années soixante, les recherches expérimentales se réalisaient à l’aide tests d’intelligence aléatoires sur des groupes unilingues et bilingues, et certains résultats théorisés et diffusés à une échelle suffisante ont donné le ton aux fausses idées et les a rendues […]
COMMENT SAIT-ON QUE LES BÉBÉS SAVENT FAIRE DES STATISTIQUES !
Il y a une période critique pour apprendre une langue. Concernant l’aptitude à acquérir une deuxième langue, les bébés et les enfants sont des génies jusqu’à ce qu’ils aient sept ans !
Vers 2/3 ans, mes trois enfants énonçaient des phrases du type : « quacuno busse à la porte » ->qualcuno : quelqu’un : avec absence du l, donc le mot italien n’est pas encore acquis en langue maternelle ;
Marquer son identité
Si l’enfant reconnaît parfaitement à la fois les différents langages ou « codes » de communication des groupes sociaux d’une part, et les langues à part entière de l’autre, sur quoi construit-il son identité personnelle ?
En tant que parents d’enfants bi-nationaux et/ou bilingues, on s’interroge souvent sur les tendances et choix linguistiques des enfants bilingues par rapport au groupe.
C’est trop beau et c’est trop rigolo !
Tous les enfants ont une imagination incroyable et la transcrivent par le langage au fur et à mesure de l’acquisition de leur langue maternelle […]
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